第十二期索奈克會告訴你：

練習時我們老強調慢練，這個慢是什么意思？有沒有人去認真的分析過？

這個慢是讓你認真的一個音一個音一個表情記好一個表情記號的去認真的完成的慢。不是速度的標記。

也就是說要想表現的完整，只有慢下來才能突出這些。只有問題突出了，才能抓住關鍵點。

有人說我的孩子彈得慢，這個慢不是速度，而是進度，覺得孩子進度慢了，但是往往下意識的讓孩子快些的時候，孩子做到的不是進度的加速，而是練琴速度的加速。我們本來就進度慢，如果在不合理的分配吸收消化知識的能力，盲目的加快孩子的練琴速度。鬧得孩子練習中囫圇吞棗，取不到其中的精華，看似完成了進度，完成了作業，其實已經相對慢下來了。這時候要分析孩子為什么慢？是不會?還是不想練？還是什么原因。要多跟他交流。

有些孩子把練琴當做做作業來完成。不是不可以，雖然完成的效果也不錯，但是如果說按著這個觀點練下去，確實不會有太大問題，但問題卻出來了。那就是產業化教育模式。彈過了9級，孩子啥也沒得到。練完了，畢業了。ok了！再去找“工作”。這就“脫節"啦.有的會說我都考完9級了我還練什么。這樣有意義么？

我們為鋼琴學習制定了很多大綱，但是如果完完全全按著大綱去教學，孩子教不出鋼琴家，只有鋼琴匠。（跑題了）回來繼續.

快與慢互為相反、又互為作用，可以說是矛盾的，在學藝鋼琴藝術中，練習的越慢、越仔細，所得到的知識就越準確越迅速、這是一個快慢的對比！反之，練得快，覺得自己掌握了很多技巧后，盲目的練習，為了趕進度，那么就會忽略很多知識的積累與強化。在將來遇到同樣的曲式、節奏型的時候反應的速度就會慢下來。這也是一個快慢的對比。

所以說練得慢不代表練得不對，練得快不代表練得正確。那我們應該學會取舍，那就是寧可要練的正確的慢速的認真的。也不要快速的盲目的錯誤的。

彈得快、慢不是問題的關鍵。一般泛指進度。不是指的消化吸收的能力。這點請大家認真識別。那就是要想以后學的更加優秀，那就請你把練琴的速度慢下來，認真起來，這樣的慢有意義。

當你或者你的孩子慢下來的時候，一定不要盲目的加速，也許這個慢是能使他成長的越結實的原因。要堅信自己。

練琴要學會體會的練習，每次練完要有所得。不能當做作業去做，那樣的話，確實容易養成習慣。但是也會造成習慣。

讓孩子養成按時練習的好習慣，但不能像每天完成作業似的去完成練習。今天忙，作業多，就少練會兒，后天休息，沒什么事，就別出去玩太久，多練會琴。這樣安排很不錯。